在多種因素共同影響的不確定時(shí)代下，為了解當(dāng)下會(huì)計(jì)人對(duì)于培養(yǎng)能力方面的所需、所為、所想，上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)信息調(diào)查中心發(fā)起本專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查分析結(jié)果提供了可供會(huì)計(jì)人學(xué)習(xí)、發(fā)展、轉(zhuǎn)型借鑒的具體思路。

本次調(diào)查的樣本主要通過(guò)在微信群調(diào)查問(wèn)卷，向調(diào)查中心樣本庫(kù)人員發(fā)短信來(lái)獲得。獲得樣本為1557個(gè)，篩選后用于分析使用的有效樣本為1279個(gè)。

按崗位劃分，普通工作人員占21.58%，基層管理人員占20.33%，中層管理人員占41.13%，高層管理人員占16.97%；按學(xué)歷劃分，本科及以上的群體占 88.11%；按年齡劃分，84.29%位于26-50歲之間；樣本具有廣泛的代表性。

　　在15 個(gè)具體的目標(biāo)，按重要性列示超過(guò) 5%的前五個(gè)目標(biāo)。會(huì)計(jì)人將升職作為長(zhǎng)期目標(biāo)的比例遠(yuǎn)高于其他目標(biāo)，這也是各項(xiàng)行為的驅(qū)動(dòng)力。從細(xì)分年齡來(lái)看，26-35 年齡段選擇升職的比例最高，超過(guò) 60%。31-35 年齡段選擇加薪的比例最高，超過(guò) 30% 。

　　會(huì)計(jì)人員認(rèn)為升職、加薪與考試考評(píng)的關(guān)聯(lián)度最好，成為需要具備的硬件，而能力提升與考試考評(píng)還略微存在差異；其他因素均低于 5%未進(jìn)行列示。以“跳槽/轉(zhuǎn)崗/轉(zhuǎn)行”和“提升能力/影響力”為長(zhǎng)期目標(biāo)的，則是將個(gè)人能力提升放在首位。

　　作為更為準(zhǔn)確描述會(huì)計(jì)人選擇的中短期目標(biāo)，以5分為滿(mǎn)分的情況下，“獲得/提升職業(yè)能力”的目標(biāo)大幅高于其他選項(xiàng)，與“增加薪酬/持股”、“級(jí)別晉升”、“取得新證書(shū)”、“去喜歡的機(jī)構(gòu)工作”成為選擇集中的五個(gè)選項(xiàng)；同時(shí)按年齡維度分析中這五個(gè)選項(xiàng)中均為26-30歲年齡段選擇比例最高。

　　按不同中短期職業(yè)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性分析，數(shù)值0.5-1之間為強(qiáng)正相關(guān)，“增加薪酬/持股”與“獲得/提升職業(yè)能力”關(guān)聯(lián)系數(shù)為0.6，“跨省換工作”與“省內(nèi)跨城市換工作”關(guān)聯(lián)系數(shù)為 0.56，取得新證書(shū)與級(jí)別晉升關(guān)聯(lián)系數(shù)為 0.49，級(jí)別晉升與獲得/提升職業(yè)能力關(guān)聯(lián)系數(shù)為 0.48，進(jìn)一步印證了上述結(jié)論。

　　從職級(jí)維度看，對(duì)7種候選技能的需求量跟隨職業(yè)層級(jí)遞減，普通工作人員需求的技能種類(lèi)多（4.3種），高層管理者需求的技能種類(lèi)最少（3.7種）；不同職業(yè)層級(jí)的人最需要技能區(qū)別明顯，普通工作人員是財(cái)務(wù)知識(shí)、基層管理人員是管理能力，中層和高層管理人員是戰(zhàn)略思維能力。

在10個(gè)候選項(xiàng)中，總體看被選擇最多的是論壇/沙龍/講座（51.52%），其次是慕課等知識(shí)平臺(tái)（46.05%），互聯(lián)網(wǎng)極大地豐富了人們此類(lèi)學(xué)習(xí)途徑的選擇。

從職業(yè)層級(jí)看，不同層級(jí)人員的職業(yè)技能提升途徑選擇有明顯區(qū)別：普通工作人員和基層管理人員首選的途徑考證，分別有72.46%和58.46%的人選擇，中層管理人員和高層管理人員首選的途徑是“參加線(xiàn)上或線(xiàn)下的論壇/沙龍/講座等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)”，分別有60.08%和56.68%的人選擇，希望獲得思路上的啟發(fā)。

盡管培養(yǎng)不同能力選擇的路徑不同，一種學(xué)習(xí)途徑對(duì)于多個(gè)目標(biāo)是通用的，比如參加論壇想收獲多種職業(yè)能力。不同會(huì)計(jì)人員根據(jù)自己的資源和喜好等因素，在若干個(gè)可選途徑中選擇最適合自己需求的。

　　在六類(lèi)教師群體中，其中五類(lèi)有超過(guò)40%的人喜歡，受歡迎的程度都比較高。

　　普通工作人員明顯的更喜歡專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)人員和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)職教師兩類(lèi)教師。初、中、高級(jí)管理者對(duì)個(gè)人講師之外的五類(lèi)師資都比較認(rèn)可，都有超過(guò)40%的認(rèn)可度。初級(jí)和中級(jí)管理者對(duì)于專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)的師資最認(rèn)可，高級(jí)管理者對(duì)于專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和高校來(lái)的師資認(rèn)可度一樣。隨著職級(jí)的上升，對(duì)高校教師、稅務(wù)等政府機(jī)構(gòu)的官員教師的喜好則是上升。

　　以滿(mǎn)分 5 分計(jì)，總體看，線(xiàn)上線(xiàn)下融合的認(rèn)可度是最高的（4.29分），略高于面授（4.25分），明顯高于線(xiàn)上（3.99）。

　　普通工作人員、基層管理人員最喜歡線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的培訓(xùn)方式，中層和高層管理人員則更喜歡面授（但對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式也比較喜歡）。

　　總體看，被選用最多的是鼓勵(lì)考取專(zhuān)業(yè)證書(shū)、組織參加外部培訓(xùn)，遠(yuǎn)超過(guò)其他培訓(xùn)方式。另外，13.21%所在機(jī)構(gòu)沒(méi)有組織專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，其中外企為18.67%，是最高的。

　　從單位類(lèi)型看，外企和會(huì)計(jì)所請(qǐng)員工做內(nèi)訓(xùn)多，國(guó)企、行政事業(yè)單位、會(huì)計(jì)所是組織外出培訓(xùn)多的機(jī)構(gòu)，都有約60%的選擇。企業(yè)文化不同，培訓(xùn)的選擇也不同。

　　以滿(mǎn)分5分計(jì)，各類(lèi)機(jī)構(gòu)對(duì)于培訓(xùn)工作的重視程度均有待提升。按照重視程度看，會(huì)計(jì)所等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)與外企更為重視培訓(xùn)工作。

　　從對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的重視程度看，會(huì)計(jì)所等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)更為重視會(huì)計(jì)類(lèi)培訓(xùn)工作，外企與行政事業(yè)單位在整體培訓(xùn)中顯示會(huì)計(jì)工作的重要性略靠后；不管是整體培訓(xùn)重視度還是會(huì)計(jì)類(lèi)培訓(xùn)重視度，民企都是最低的，且兩者基本等同。